この本は、お子さんのモチベーションに課題がある中で、お母さんが心配しすぎだなと感じた時におすすめしている本です。

何がいいのか？

お母さんがテキトーに対応することと、子どもの自立には関係があって、それを具体的に説明しているからです。

アドラー心理学にも通じるところがふんだんにあります。

例えば、

「エライね」「お利口だね」と言わない

というのがある。

子どもが食べ終わった食器を自分で洗い場に下げた時、「エライね」「お利口だね」と言いがちです。

テキトー母さんは、このようなとき

「わあ、ありがとう！母さん助かる～。これでゆっくりドラマが見られるわ！」

という事を推奨しています。

これは、アドラーも同様で、感謝の気持ちを伝えるのが正しい接し方と言っています。

「褒める」というのは、相手を下に見ています。自己顕示の表れともいわれます。ですので、人は基本対等と考えるアドラーは、「感謝」を伝えるのです。

感謝された側もうれしいものです。子どもも感謝されることで、次も感謝されたいと思うようになります。

褒められるのもうれしいのですが、褒められなかったときに行動が途切れます。

感謝は普段から出来るので、感謝しないという事は起こりにくいという事もあります。意図的にほめているときは、続かないものです。自分の機嫌が悪いときとか…Σ(￣ロ￣lll)

ちなみに、私の母親はテキトーでした。私からするとうらやましい面も多々ありました。気にしませんし。母は強しです。

「褒め方」の本というのも随分と出ていますが、私は懐疑的です。

分かりやすい例がありました（別の本からですが）。簡単に抜粋します。

イチロー選手が２０００本安打を達成しました。イチロー選手にリポーターが言いました。

「エライね」

違和感がありませんか？

そうなんです。本来なら「すごいですね！」や「感服しました！」

ではありませんか？

褒めるという行為は、相手が下という意味になっているんです。上司が部下を褒めるのも同様です。

感謝、感激であれば、上下関係がありません。私も同じような場面がありました。子どもたちが、志望校に合格したときですね。成績が上がった時も同じ感じです。

「やったね！」「すごいね！」「わたしも嬉しい！」

という言葉が出てきます。共感・共有するのが良いのだと思います。「課題の分離」をしていますので、成果を出したのは子どもたち本人です。

ほか、寝坊させるというのもあります。勇気がいりますけどね。勇気は、アドラー心理学のキーワードです。